Инструкция для родителей Надежда БАЯНДИНА, 16 ноября 2016

Мамы и папы нынешних родителей школьников, пожалуй, были счастливчиками: редкий взрослый во времена СССР проводил за уроками ребёнка все вечера. Иное дело — наше время. Родительские форумы буквально переполнены призывами: «Помогите решить задачу за 3-й (5-й, 6-й, 7-й, 8-й — нужное подчеркнуть) класс», просьбами поделиться контактами репетиторов начальной школы и проклятиями в адрес современной образовательной программы, якобы слишком сложной для понимания.

Палка о двух концах

По мнению психолога Галины ЗАРИПОВОЙ, главный виновник сложившейся ситуации — отнюдь не Минобр, а… свободное время.

— В период советской истории делать уроки с ребёнком было банально некогда, — отмечает Галина Семёновна. — Теперь всё изменилось. Уже не нужно тратить время на общественные работы и стояние в очередях — можно посвятить его семье. В том числе помочь ребёнку с выполнением домашнего задания. Однако это, как показывает опыт, — палка о двух концах. С одной стороны, подобное времяпрепровождение — возможность побыть с любимым чадом, с другой — риск того, что школьник так и не научиться делать уроки самостоятельно.

А ведь на экзамены родителей не пускают! Более того, на пороге выпускного мамы и папы ребёнка, привыкшего решать задачи под их контролем, могут столкнуться с тем, что их отпрыск не будет знать, чего хочет от жизни.

Что делать? Помочь школяру в приобретении необходимых навыков. И… себе тоже, ведь гораздо приятнее проводить вечера не за повторением пройденного ещё …дцать лет тому назад, а, например, за чтением.

От алгоритма — к самостоятельности

Стратегий родительского поведения по отношению к урокам несколько. Рассмотрим их поподробнее.

Стратегия самоустранения

— Заключается в полном самоустранении родителей от всего, что связано со школой. Они не помогают ребёнку с уроками, не проверяют домашнее задание, не интересуются оценками, не ходят на родительские собрания и т. п., — комментирует психолог.

Выглядит заманчиво, не так ли? Однако специалист предостерегает: нужно быть готовым к тому, что эксперимент может полностью провалиться и ребёнок «забьёт» на учёбу: раз родители не уделяют ей внимание — значит, это не так уж и важно.

— Как понять, что стратегия себя не оправдала? Очень просто. Вам начнут названивать из школы, — говорит Галина Семёновна. — Если это произошло, переходите к плану Б (см. следующий пункт). Но вообще, лучше изначально предпочесть другой вариант. Лично я не знаю ни одного ребёнка, которому подобное поведение родителей пошло бы на пользу.

Стратегия планомерного обучения самостоятельности

— Прежде всего, следует выделить конкретное время для уроков (например, с 18.00 до 20.00) и изо дня в день строго придерживаться избранного графика, — рекомендует психолог. — Следование режиму — очень хорошая привычка, которая облегчает жизнь и детям и взрослым.

Помимо режима очень важен алгоритм, он же — определённая последовательность действий. Например, эта последовательность может выглядеть так: освободи стол, достань из портфеля учебники и тетради, сядь на стул, открой дневник, прочитай задание и т. д. Алгоритмов может быть несколько: не только для подготовки к урокам, но и для разогрева обеда после школы, для сбора портфеля на следующий день и другие.

— Проговаривайте эти действия каждый день, — призывает Галина Зарипова. — Весьма эффективны и так называемые чек-листы: алгоритмы, выполненные в игровой форме. Например, если вы хотите закрепить у ребёнка привычку самостоятельно собирать портфель к школе, можете нарисовать этот портфель на бумаге, а вокруг поместить предметы, которые нужно туда положить: тетради, учебники, дневник, пенал, яблоко для перекуса и т. п. Ребёнку будет проще запомнить, а значит, выполнить.

На закрепление привычек обычно требуется 1—2 месяца. Всё это время придётся посвящать ребёнку. Зато потом есть шанс плавно перейти к третьей стратегии…

Стратегия доверия

Когда у ребёнка есть понимание того, что и в какое время он должен делать, можно отойти в сторону. Но не окончательно. В частности, за 10—15 минут до «часа Х» стоит напомнить: «Пора делать уроки!», потом понаблюдать за тем, как любимое чадо следует алгоритму, подсказывая при необходимости порядок действий. Если школьник справляется — попробуйте оставить его одного.

— Я глубоко убеждена, что все здоровые дети могут делать уроки самостоятельно, — продолжает Галина Семёновна. — При этом школьники должны знать, что родители всегда придут им на помощь, если она понадобится.

А может, проблема — в учителе?

Вы всё сделали правильно, но так и не достигли желаемого? Проанализируйте ситуацию. Если ребёнок постоянно отвлекается в одиночестве — значит, навык ещё не «прокачан». Если чувствует себя в отсутствие мамы неуверенно — возможно, проблема в семейных отношениях. Что-то вызывает у него тревогу, и нужно понять, что именно.

Бывает и так, что ребёнок не может усвоить без помощи взрослого материал. Здесь опять же возможны варианты, и один из них — слишком сложная школьная программа.

— Стоит поговорить с учителем, чтобы понять, почему полученные в школе знания дома «обнуляются», — советует психолог. — Если дело в несоответствии возможностей ребёнка уровню учреждения, возможно, стоит подумать о переходе из «элитной» в «обычную» школу. Поговорите также с родителями других учеников, чтобы исключить непрофессионализм конкретного учителя, который не может доступно подать материал.

К слову, все приведённые рекомендации работают только со школьниками. Дошколят лучше не нагружать учёбой в её традиционном смысле.

— Это удивительно, но ко мне на лекцию об уроках пришла даже мама двухлетки. Женщина пояснила, что они уже делают дома задания для школы развития. Моё мнение таково: ребёнок в столь юном возрасте должен учиться совсем другому — прежде всего, взаимодействию с окружающими. Сажать его за примеры и прописи — пустая трата сил и времени, — резюмирует специалист.

Если вы почувствовали во время уроков раздражение…

Вспомните о том, сколько лет вам, а сколько — ребёнку, какое образование у вас, а какое — у нынешнего школьника, — советует Галина Зарипова. — Вспомните, что ещё 4 (5, 6, 7…) лет назад он не умел ни читать, ни писать, ещё столько-то лет назад — говорить, ходить, а в таком-то году его и на свете-то не было! Вспомните, что это ваш ребёнок, а не машина для выполнения уроков.

Если не помогло — глубоко вдохните, медленно выдохните и вернитесь к домашнему заданию.

Как воспитать послушного ребёнка И стоит ли это делать Надежда БАЯНДИНА, 6 сентября 2016

Четыре класса «началки» за год? Надежда БАЯНДИНА, 6 апреля 2016

Что делать, если математик вместо урока показывает детям мультики? Начальник городского управления образования Екатерина Сибирцева ответила на вопросы читателей Надежда БАЯНДИНА, 23 января 2016

Родительское участие в учительском деле Помогите своему ребёнку избежать школьных стрессов 14 марта 2013